Женские форумы myJane.Ru

[Violava]

Что движет человеком?
Говоря о призвании и о будущем человека, к слову «талант» прибегают нередко, полагая, что талант - это и есть та сила, которая поднимает человека, делает его высоким профессионалом. Что такое талант с психологической точки зрения?
Если человек наделен инструментами для того, чтобы что-то делать, - значит, он способен это делать. У него чувствительные пальцы, глазомер, цветовое зрение, хорошая координация движений. Способен ли он вышивать? Способен. Значит, сможет, если захочет. А если такого желания нет? Тут уж больших серьезных достижений не ждите. Потому что большие достижения бывают только у тех, кто много работает, воспитывая у себя необходимые навыки, кто развивает свой вкус - читает о вышивании, ходит на выставки, общается с теми, кто увлечен вышиванием.
Что движет человеком, тратящим на это свое увлечение массу времени, почему его руки все время тянутся к ниткам и иголкам? Никто в точности не знает. Один вдохновлен заразительным примером, другой стремится всех удивить, третий просто чувствует себя лучше в уединенном занятии, четвертый испытывает удовольствие от одного осязания ткани.
Так или иначе, выясняется: кто стал «маньяком» своего дела, тому и удалось создать вещи, которые оказались интересными для всех. Про этого человека и скажут в конце концов: это талант. Пока человек ничего не создал, о его таланте судить нельзя. Можно, конечно, предполагать, но и только.
Стоит ли жалеть о том, что ваш ребенок не проявляет усердия в деле, к которому он, казалось бы, способен? Наверное, не стоит. Возможно, его талант - в чем-то другом месте. Надо лишь понять, в каком. Постарайтесь почувствовать, вокруг чего постоянно вертятся мысли ребенка и к чему тянутся его руки. И не мешают ли ваши или чьи-то еще действия естественным движениям его души и тела, его желаниям. Ведь когда желание есть, добиться можно многого - трудясь не покладая рук. Альберт Эйнштейн утверждал, что гений - это 90 процентов пота, а остальное - талант. Скорее всего, под словом «талант» он разумел способности и интерес к делу, побуждающий к бесконечному труду.
Не стоит говорить ребенку: «Ну, куда тебе в драмкружок, у тебя же таланта нет!». Это было бы слишком ответственным (а если хотите - безответственным) заявлением. Ребенку интересно? Пусть занимается тем, чем ему хочется. В копилку его жизненного опыта лягут новые впечатления; они станут питательной средой для занятий любимым делом. Всё сгодится, всё будет переработано активной душой.

[Violava]

Утро, день, вечер и ночь
Люди, как растения, расцветают в разное время. Вундеркинды - ранние цветы. Расцветают на заре жизни.
Далеко не все удивительные дети становятся выдающимися взрослыми. Почему так? Может быть, потому, что не приучили себя к напряженному постоянству в труде. Чего стараться? И так ведь я лучше всех.
Может быть потому, что взрослые достижения зависят не только от способности к тому или иному-то делу, но еще и от характера человека, от умения строить отношения с другими людьми.
А может быть, потому, что сильным растениям нужна и сильная почва: не только врожденные предпосылки, но и учение, и опыт, и переживания.
Лев Толстой закончил писать «Войну и мир» в 48 лет; он переписывал роман бессчетное количество раз, стремясь к совершенству. Был ли Лева Толстой особенным мальчиком? Судя по «Детству» - да; чувствительный ребенок, очень впечатлительный. Но кто же предвидел в нем будущего великого писателя? Учиться Лев Николаевич поступил на математический факультет. Потом был армейским офицером. Потом женился, осел в имении и стал писать.
Сравнивать ребенка с другими детьми вредно
Почему? Потому что у каждого человека свой темп созревания. Если ребенка сравнивают ребенка с другими детьми и сравнение выходит не в его пользу, это может развить в нем завистливость, недоброжелательное отношение к успехам сверстников, неуверенность в собственных силах.
А с кем же сравнивать? Ведь хочется же сравнивать. Сравнивать надо ребенка с ним самим, каким он год, два года назад.. Или со старшими детьми. Не опасно приводить в пример героев книг, фильмов или реальных героев.
Стоит учить ребенка ставить перед собой цели и прописывать средства достижения этих целей. Цели хорошо бы как-то зафиксировать - скажем, с помощью ярких фломастеров на листе ватмана, прикрепленного к стене.
Лучше, если цели будут не пугающе тяжелыми, а посильными: если у ребенка по геометрии тройки, вероятнее всего, посильным для него станет получить четверки.

[Violava]

Закон Джеймса
Американский психолог Уильям Джеймс в XIX веке открыл закон, который гласит: если человек поставил себе высокую планку и не смог ее преодолеть, самооценка его снижается. Если же успехи соответствуют высоте планки, самооценка не страдает; человек доволен собой и не завидует чужим достижениям, а радуется им.
Стоит внимательно следить за тем, чтобы сегодня перед вашим ребенком стояли бы не слишком высокие цели, чтобы они были выше его теперешних возможностей, но ненамного. Достигнуты эти цели - ставьте новые, опять-таки слегка завышенные. И так постоянно, и так во всем, пока человек учится, пока он хочет развивать в себе какие-либо возможности. Такой подход позволяет двигаться вперед и в то же время не впадать в тревогу: «Нет, не справлюсь! Не смогу!».
Излишняя тревога, боязнь не справиться могут оттолкнуть ребенка от желания искать новое: ведь поиски нового и неизведанного связаны с риском оказаться неуспешным.
Можно и так сказать: человек с детства привыкает делать выбор в пользу безопасности или в пользу развития.
Развитие предполагает, как правило, риск, труд. Природа так устроила, что все талантливое не родится без труда. «Непонятно, как сделано» - вот что хочется сказать про талантливое произведение. Видно, что сделано, а ниток не видать, они скрыты. Это достигается путем бесконечных усилий.
Разве ждал Петр Ильич Чайковский вдохновения? Нет. Он каждое утро садился за рояль и работал.
Эльмира Давыдова, журнал "Семья и школа"

[Gillem]

Добрый день всем участникам форума. Наконец я нашла тему, которая меня очень интересует, поскольку, сама не ведая, я оказалась мамой двух одаренных детей.
Сейчас они уже большие и я могу это смело говорить. Доказательством являются их необычные профессиональные достижения.
У меня было два брака и сыновья родились от разных вполне ординарных мужей.
Значит существует закономерность в воспитании продвинутых детей, т.к. их воспитанием настойчиво и целенаправленно занималась я сама.
Один ребенок одарен умственно, а другой физически.
Не успела очень внимательно прочитать предыдущие посты на эту тему, поэтому пишу некоторые свои выводы, независимые ни от какой теории.
Сразу оговорюсь, что теория воспитания по Споку мне наиболее привлекательна. Ничего искусственного и надуманного в воспитании не было. Злилась - поддавала, на шею садиться не позволяла. Учитывала физиологические особенности возраста, кормила грудью до года, никаких новых и модных течений. Все вполне консервативно.
Но очень хочется выделить определенные закономерности.
Во-первых, как только ребенок родился, то не приучала его к себе, как вампира к донору. Считаю, что он должен научиться брать энергию из мира самостоятельно. Поэтому они выросли самодостаточными, творческими и сильными.
Во-вторых: никакого насилия над личностью. Уважала их мнение с рождения. Никаких выключений телевизоров и компьютеров перед носом. Нет жесткому режиму. Хочет съесть конфету перед едой - без проблем. Никаких навязывающих традиций и запретов. Хочешь быть троечником - пожалуйста. Любые посягательства на свободу с моей стороны - только в виде занудливых советов.
Но и распоясываться не позволяла, любую наглость пресекала. Вести себя прилично они были обязаны. (продолжение следует)

[Gillem]

Выявить у детей преимущественную направленность одаренности было не сложно уже с рождения.
Один родился головастый, с умным взглядом, спокойный и усидчивый. Физически - нормальный, но звезд с неба не хватал. Хотя спорт любит и не упускает возможности позаниматься. Это наверное потому, что в 6 лет отвела его в ДЮСШ по хоккею. Правда потом по семейным обстоятельствам пришлось уйти оттуда. Но видно - заложилось.
Не скрою, что в роду у старшенького были профессора и академики. Учился мой лентяйчик в школе на 4 и 3, иногда 5. Очень любил на уроках помечтать с очаровательной улыбкой на челе.
Потом - понеслось. В институт поступил уже в мае. Закончил на 5. Несколько научных институтов пригласили в аспирантуру. Успешная защита кандидатской. Сейчас - молодой начальник подразделения в одной серьезной западной фирме.
В одиннадцать лет сходил в церковь и попросил его покрестить, потом убедил покреститься всех в семействе (и бабушек и дедушек). Очень увлекался православной философией.
Были определенные трудности в решении, какую профессию выбрать. Выбрал мирскую.
Затем были колебания, где работать, по профессии или где-то еще. (продолжение следует)

[Violava]

[Gillem]

Так как на подработках везде предлагали повышения по службе. Были соблазны.
Но я сказала, что для мужчины очень важно уложиться в дистанцию. Успеть в достаточно молодом возрасте быть на хорошем положении в своей профессии. Короче - мужчине нельзя упустить время в профессиональном росте, иначе сейчас конкуренция настолько велика, что малейшее промедление или упущение... и тебя обошли.
Поэтому целенаправленное и однотипное движение в одном направлении дает результаты. Самое страшное для молодого, начинающего работать мужчины - метания.
Не скажу, что растить старшего мальчика было легко. Хотелось и придираться к некоторым вещам. Но я от него отстала, решила, что если я вижу какие-то недостатки, то это мои проблемы, и мне надо сделать так, чтобы я сама себя реализовала, а не цеплялась к ребенку...

Но это уже другая история. Появление моего второго вундеркинда.
Здесь некоторые факты и названия я не могу называть. Т.к. он известный артист балета одного из центральных оперных театров. Тоже молодой, практически тинэйджер.
Вот уже здесь была настоящая эпопея.
Каждый день моего изнурительного труда заслуживал звезды героя.
Во-первых, настоящий вундеркинд, он очень отличается от сверстников. В 4,5 мес. - ползаем по всей квартире и сидим, в 6 - ходим, в 7- бегаем по двору. В общем у пацана постоянная потребность в движении. Ребенку все время хотелось везде побеждать, всех обходить и побарывать. Невероятное стремление к лидерству, победа над конкурентами, жажда похвалы, тщеславие. Выдавание "на гора" всех сложных элементов за два дня упорных тренировок везде (на кухне, на улице, на стадионе). Отсюда стрессы и психоэмоциональные срывы. Просто жуть какая-то. Все время приходится поддерживать его гомеостаз. Но ничего не поделаешь, таков детеныш. Зато и радость от достижений большая.
А сколько конкурентов, недругов, завистников и скептиков. Сколько желающих навредить, подсидеть, обмануть. Никто не хотел помогать, только препятствовали всячески.
Пришлось поменять город (ребенок поступил в престижное училище), так родственники захватили квартиру. Пришлось самой зарабатывать на хлеб и на съем жилья, помогал только старший сын, который учился в институте.
Но ребенок одаренный и не мог себя представить без своего призвания. Поэтому пришлось многим жертвовать.
Результат. Тоже окончил училище на 5 и взяли сразу в знаменитый театр. Теперь я понимаю, что все эти мои каторжные работы, это только начало пути, как говориться - цветочки.
Ох, теперь придется потрудиться!!!

[Gillem]

[svlana]

Gillem
Снимаю шляпу!

[Ejevichka]

Gillem
Интересно! Ну, у меня своя точка зрения, как у педиатра. Особенно на младшего. И как у мамы - тоже своя, потому как старшая дочка - тоже вундеркиндА (младшая пока маленькая), и проблем с ней немеряно. Пишите еще! Потом обсудим. Поподробнее, пожалуйста, как занимались с детьми?

[Gillem]

Младший психосоматически здоров. Роды безболезненные, нормальной длительности без патологии, приложили к груди сразу. Энцефалопатии не было и нет. Никаких неврологических нарушений и гипертонуса не было.
Прекрасный адаптант в любой среде с хорошим поведением, правда истерики изредка случаются, когда сильно устает и когда с мамой, но у кого их нет.
Я сама врач, и понимаю ход мыслей педиатра. Но нам педиатры в амбулаторной карте писали только "все ОК".
У меня мама заслуженный невропатолог, когда его увидела новорожденного, то стазу сказала, что это или будущий спортсмен, или танцор.
Больше пока не могу писать. Что-то сын кашляет по ночам давно, а обследоваться не могу его заставить пойти. Очень нервничаю. Все-таки какой тяжелый возраст 18-20 лет. По-моему самый трудный.

[Gillem]

Ну вот, записала к отоларингологу и терапевту в частную клинику. Надеюсь, что завтра смогу его довести до врачей.
Возможно, я нахожусь не в той теме. Тогда посоветуйте пожалуйста в какую тему перевести мои посты.
Насчет занятий - занимались систематически и постоянно в одном направлении. Младшего отвела в 5 лет в очень хороший московский полупрофессиональный ансамбль. Там почти сразу сказали, что очень хорошие хореографические данные. Надо отдавать в профессию.
Поэтому и развивала уже в этом направлении. Лишними знаниями не нагружала, хотя он учился вполне хорошо.
Занимались дома гимнастикой, к педагогам тоже ходили. Гулять выходили с велосипедом, роликами, мячем, скакалкой, ракеткой и т.д. Обычно предпочитали гулять на стадионах. Легко усваивает все виды спорта. В бассейне считали, что он из олимпийской сборной.
У нас был очень хороший педагог хореограф. Он даже деньги с нас отказался брать за занятия. Приходилось компенсировать подарками, а то как-то неудобно было.
Вообще моих ребят педагоги очень любили, да и сейчас я много комплиментов от них слышу.
Хотелось бы пообщаться с людьми, которые тоже находятся в такой ситуации, как моя. Я конечно общаюсь с балетными мамами, но хотелось бы пообщаться с мамами спортсменов-олимпийцев или других способных детей. Взрослых или маленьких, все равно. Может быть хоть немного обменяться опытом.
Несмотря на видимое благополучие ситуации есть очень много психологических и физиологических нюансов.
Я вижу очень много непонимания в отношении моей ситуации. Возможно потому, что нас таких мало.

[Ejevichka]

[Gillem]

Ejevichka, да старший сам по себе смышленый. Хорошо, что не задавила его в детстве своим авторитетом. Отвлеклась на младшего.
А так - спокойный мальчик, сел и пошел правда тоже рано (в 5 и 8 мес.). Но осторожный, не падал. Забот с ним было меньше гораздо, обстоятельный. Говорить предложениями стал в год и два месяца. Перечитала ему всю детскую литературу вслух (записалась в библиотеку), потом читать сам научился в четыре года и писать соответственно. Я больше старалась его физически стимулировать, тоже более-менее на уровне все было.
Школа языковая по началу, потом профилирующая, но язык заложился.
Дворец пионеров на Ленинских горах с разными увлечениями.
Короче, старалась создать максимально комфортную обстановку.
С помощью по выращиванию младшего не доставала. Для мелкого всегда был и является примером.
А в остальном он сам развивался. Пить, курить - не захотел, как многие сверстники.
Расскажите, в чем проявляются способности у вашего старшего ребенка? Есть ли возможности обучать у педагогов высокого уровня?
Могу только дать совет - если ребенок в чем-то себя проявляет и нет возможности его определить к лучшим педагогам в своем городе, то не надо бояться определить его в профилирующую школу для одаренных детей в центральных городах страны. Лучше - в самую лучшую (не там, где надо много платить, а там, где действительно учат академически). Жизнь в интернате для одаренного ребенка, это не самое страшное, хуже, когда упускается драгоценное время. И уже в юношеском возрасте, он поймет, что не реализовал себя, что многое упущено.
Конечно, есть риск вылететь в любой момент и поехать обратно домой, но годы, проведенные с уникальными педагогами даром не проходят.
Это, конечно моя точка зрения. Родители решают сами.

[Ejevichka]

Gillem
Моя старшая ( у меня две дочери) - гуманитарий. Хотя и не совсем. Я бы определила ее способности в основном к естественным наукам: биология, химия... Сидеть-ходить-говорить-читать начала тоже рано, но у нас есть небольшая неврология, а еще - врожденная патология ЖКТ. Учится отлично, закончила 9 классов. Занимается в биологическом кружке, есть научные работы по проблемам экологии родного города. Печаталась, правда, только в местных сборниках. В этом году участвовала во всероссийском форуме "Великие реки". Ну, олимпиады разного уровня - это само собой. На городских в прошлом учебном году было 9 призовых мест, ездили на Всероссийские олимпиады по биологии, экологии. Призерами, правда, не стали, но думаю, все впереди, возраст еще небольшой. В прошлом году на Всероссийскую ее из-за возраста не взяли, там паспорт нужен, а нам еще 14 не было. Еще рисует хорошо, закончила художественную школу, одно время собиралась пойти в художественную профессию, сейчас передумала. Этой осенью выходят два тома Энциклопедии "Лучшие люди России", посвященные детям, ее туда включили. насколько знаю - единственную в городе. Учится она в самой лучшей (и сильной в плане знаний) гимназии города, хотя сами мы в деревне живем, но это близко. Отправить куда-то даже не думали, здоровье не позволяет. педагоги у нас почти все - лучшие в городе. С этого года будем заниматься дополнительно.