Женские форумы myJane.Ru

[Маринна]

А теперь вспомним наших гномов Ох, Ух, и Эх, которые растеряли буквы из Азбуки и отправились их искать. Сегодня они ищут букву Л.
В небе Ласточка Летит, Лось давно уже в пути,
Лис и пятеро Лисят К ним на выручку спешат!
Ландыш Листиком им машет: - Вы спасите букву нашу!
Льву с Лягушкой не до сна, Путь укажет им Луна.
А за Лесом цокот слышно: Лошадь с Лентой в гриве пышной!





игра «Лесное царство»- папа изображает лесных зверей, которые начинаются на букву Л, а ребенок их отгадывает.

На лугу под лопухом У лягушки летний дом.
А в болоте лягушачьем У неё большая дача

Еще загадки на букву Л.
Деревянная дорога, Вверх идет она отлого,
Что ни шаг, то овраг. (Лестница)

Вроде сосен, вроде елок, А зимою без иголок. (Лиственница)

Падают с ветки золотые монетки. (Листья)

Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка)

Долго черпал экскаватор Суп, картошку и салаты. (Ложка)

Рядом с дворником шагаю, разгребаю снег кругом
И ребятам помогаю Делать гору, строить дом. (Лопата)

Сидит дед во сто шуб одет, Кто его раздевает,
Тот слезы проливает. (Лук)

Над домами у дорожки Висит кусок лепешки. (Луна)

А теперь загадки про лук.

Никого не огорчает, А всех плакать заставляет.

Сидит дед во сто шуб одет, Кто его раздевает, Тот слезы проливает.

Сарафан не сарафан, платьице не платьице,
А как станешь раздевать, досыта наплачешься.

Прежде чем его мы съели, Все наплакаться успели.

Заставит плакать всех вокруг, Хоть он и не драчун, а …(Лук)

Что без боли и без печали доводит до слез?

Пришел барин с грядки, весь в заплатках,
кто ни взглянет, всяк заплачет.

Скинули с Егорушки Золотые перышки,
Заставил Егорушка Плакать и без горюшка.

Золотистый и полезный, Витаминный, хотя резкий,
Горький вкус имеет он. Когда чистишь – слезы льешь.

Пришла Таня в желтом сарафане:
Стали Таню раздевать, Давай плакать и рыдать.

Птица в норе, Хвост во дворе.
Кто перья выдирает, Тот слезы утирает.

Я вырос на грядке, Характер мой гадкий:
Куда ни приду, Всех до слез доведу.

Он никогда и никого не обижал на свете.
Чего же плачут от него взрослые, и дети?

В десять одежек плотно одет, Часто приходит к нам на обед.
Но лишь за стол ты его позовешь, Сам не заметишь, как слезы прольешь.
Возьмите луковицу, небольшую банку и кусочек картона. Вырежьте в картонке дырочку, налейте в банку воды и поставьте луковицу так, чтобы нижняя часть ее была в воде. Через некоторое время появятся зеленые "перышки". Детям очень нравится наблюдать за их ростом .

[Маринна]

А теперь задания на букву Л.
Сколько зверей! И все хотят плыть в лодке. Первыми поплывут те звери, в названии которых есть звук ЛЬ. Обведи их зеленым цветом.



Нора лисы под елью. Помоги лисе до неё добраться. Идти можно только по буквам Л. Какой звук есть в слове "лиса" и "ель"?

Послушай внимательно стихотворение. Какая часть у дерева и у книги называется одинаково? Догадался? А теперь поменяй буквы. Впиши слова в клеточки.


Лев на глыбе вместо трона, Грива - как царя корона.
Сверху смотрит он по-царски - Лев нестрашный... в зоопарке.

Лисёнок по лесу гуляет, Лисёнок буквы повторяет,
Раз, два, три, четыре, пять, Как бы " Л " не потерять.

Выучи чистоговорки. Повторяй их каждый день. АЛ—АЛ—АЛ — у нас будет бал.
ОЛ—ОЛ — О Л — в зале надо вымыть пол.
ОЛ — ОЛ — О Л — в зал поставили мы стол.
УЛ —УЛ —УЛ — у стола поставим стул.
АЛ—АЛ—АЛ — вот заходят гости в зал.
АЛ—АЛ—АЛ — Леонид разбил бокал.
ЛУ—ЛУ—ЛУ — лежат осколки на полу.
ЛЫ —ЛЫ —ЛЫ — надо подмести полы.
АЛ—АЛ—АЛ — ах, какой весёлый бал!

Выучи скороговорки. Повторяй каждую по два раза.
Сел и всё съел.
Мама Милу мыла с мылом.
Мила мыло не любила.
Маланья-болтунья молоко болтала
Болтала, да не выболтала!
Палку толкал лапой Полкан

Выучи стихи.
У Луши на окошке стояло малины лукошко.
Летели мимо галочки, присели на палочки.
Глянула Луша на окошко —А там без малины лукошко.

Заяц белый, заяц белый, ты куда за лыком бегал?
Заяц белый отвечал: — Я не бегал, я скакал.

Непослушная Луша шлепнулась в лужу.
Поднимите из лужи непослушную Лушу.

[Маринна]

Как разговаривать с ребёнком, чтобы он умнел на глазах
Мы обучаем ребёнка каждый день, даже если не проводим никаких с ним специальных занятий. Ребёнок запоминает информацию, он осмысливает информацию. Это его основная задача, наряду с едой и сном. Ребёнок получает информацию отовсюду, ну и, конечно, очень большую часть от своих родителей. Родители каждый день разговаривают со своим ребёнком, а ребёнок запоминает и анализирует полученную информацию, ему нужно УСЛЫШАТЬ, ВЫДЕЛИТЬ ИЗ РЕЧИ ВЗРОСЛОГО, КАК ВАЖНОЕ СЛОВО, ЗАПОМНИТЬ, ОСОЗНАТЬ. Это огромная умственная работа!!! Но она необходима ребёнку, он делает и будет делать это неосознанно - впитывать ЛЮБУЮ доступную ему информацию. Помогите ребёнку!!!! Он хочет понять этот мир!!! ДАЙТЕ ЕМУ ПРАВДИВУЮ И ДОСТУПНУЮ ИНФОРМАЦИЮ!!! Не бойтесь перегрузить ребёнка слишком умным общением, объяснением, для него ВСЯ информация новая, трудная. Он всё равно будет её усваивать - БЕЗ ЭТОГО ОН НЕ СТАНЕТ ЧЕЛОВЕКОМ! Итак, наша задача ежедневно общаясь с ребёнком давать ему правильную информацию так, чтобы ему было понятно.
Как это сделать? Очень просто -постарайтесь разговаривать с ребёнком так, как описано ниже, всегда (от рождения до школы, а может и потом), а не иногда в виде занятия. Это совсем не трудно, главное суметь перестроиться. А когда вы увидете коллосальную отдачу (а она обязательно будет), то вы уже сами не сможете общаться с ребёнком по -старому.
1. Всё, с чем ребёнок сталкивается называйте правильно сразу же (диффузия, испарение, конденсация и др.)
2. Каждый раз старайтесь немного расширить представление ребёнка об объекте. (если он не знает, кто это - скажите, что собака; если уже знает, скажите, что это собака породы колли)
3. Всё, чем ребёнок заинтересовался объясните ему интересно и доступно.
Например, ребёнок увидел пылесос.
Мы можем сказать ему про пылесос:
1. ААА!! Кака!!!
2. Пылесос! Твёрдый! Чистит ковёр!
3. Нельзя трогать пылесос, потому что ты еще маленький и не умеешь пылесосить, а пылесос грязный и ты испачкаешься, а мне потом мыть тебе руки и стирать одежду, а на руках будут микробы, а от них ты заболеешь, а вот когда ты вырастешь, то тогда, может быть, я тебе и разрешу его потрогать.
Как вы думаете какой вариант ответа больше всего даёт ребёнку правдивой информации и развивает его?
ПЕРВЫЙ ВАРИАНТ (не дадим информацию, запутаем)
В первом варианте ребёнок не получает никакой содержательной информации про пылесос, но всё равно его память работает и загружает в себя: КАКА! Ребёнок запомнил совершенно бесполезное слово, кроме того, если он попытается осмыслить то, что он запомнил: КАКА, вон та штука КАКА, почему мама берёт каку и что-то с ней делает? - опять никакой полезной информации ребёнок не получил, правильных доступных ему выводов не сделал. То, что КАКА ребёнок может сказать, а пылесос нет, не аргумент, пусть он скажет ПЫ (тоже неплохой слог), или (Со), но это будет кусочек реального слова. Кроме того есть много ПРАВИЛЬНЫХ коротких слов для тренировки умения их произносить.А ведь ребёнку всё равно придётся затратить интеллектуальные усилия, чтобы понять, почему это вчера называлась КАКА, а сегодня вдруг ПЫЛЕСОС, не лучше ли их потратить, например, для запоминания и осознания функций пылесоса, раз уж ребёнок сразу запомнил ПРАВИЛЬНОЕ название.
ТРЕТИЙ ВАРИАНТ (очень много непонятной информации, запомнить нельзя - много, понять такое ребёнку очень трудно.)
Третий вариант такой длинный и запутанный, что ребёнку очень трудно даже выделить для себя значимые слова, не то, что понять их общий смысл. Тем более содержательной информации в такой длинной фразе очень мало: тебе нельзя брать пылесос. Эта информация не очень развивает ребёнка, правда?
ВТОРОЙ ВАРИАНТ.
Информация правильная, ребёнку легко выделить и запомнить важные слова - их мало. А чтобы ребёнку было проще понять и осмыслить, понять фразу мы можем ему еще немного помочь:
- сопровождаем речь жестами. Пылесос - показываем на пылесос, твёрдый - берём пальчик ребёнка и дотрагиваемся им до пылесоса слегка придавливая, давая ощутить его твёрдость, выражение лица должно быть как во время приложения какого-то усилия, ковёр чистит - показать на ковёр, сделать жест руками, какбудто вы держите пылесос и им работаете. (Наглядность очень помагает что-то понять, знаете "лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать")
- произносим чётко, литературно, желательно глядя на ребёнка (чтобы видел артикуляцию), выделяем голосом значимые слова и стараемся говорить их вначале предложения. ПЫЛЕСОС! Твёрдый. Ковёр ЧИСТИТ.
- Повторить объяснение (оно должно быть коротким) несколько раз (2-3), по-разному сформулировав, каждый раз слегка расширяя описание. (помогает усвоить связи между словами, изменение слова в речи, а также четко запомнить информацию и лучше её понять) Пылесос. Твёрдый. Ковёр чистит. Вот пылесос. Пылесос очень твёрдый. Он умеет чистить ковёр. У нас есть пылесос, он нам помагает, чистит ковёр, всю грязь убирает. Он какой? Пылесос твёрдый, вот потрогай. Ну, что твёрдый?
- добавлять в своё описание вопросы и самим же отвечать на них. Что это у нас? Это пылесос.
- объясняйте через образы, но всегда подчёркивайте, что это образ и в конце скажите правильное название. (употребляйте слова: как бы, похоже, почти, сравнивая со знакомыми малышу вещами.) (Например, хоботок у бабочки, он ПОХОЖ на трубочку, из которой ты пьёшь сок)
- объясните само слово. Многие слова говорят сами за себя. Обращайте внимание ребёнка и скоро он сам сможет вам объяснить новые слова. (Имеется в виду, ПОДЗЕМНЫЙ переход, почему ПОДземный, потому, что ПОД землёй; ПЫЛЕСОС - пыль сосёт, мясорубка - мясо рубит, кофеварка - кофе варит. Слов, которые можно объяснить так, очень много, обратите сначала сами на это внимание.
- ну, и обратная связь, конечно, то есть вопросы ребёнку тут же, если есть возможность. Покажи пылесос. Что пылесос умеет делать?
Ребёнок, который с детства слышит слова, и имеет дело с такими понятиями как, например: молекулы, гипотенуза, электричество, цилиндр, кислород, кратер, протуберанц и др., будет считать их обычными словами, и не будет мучительно запоминать их в школе. Это же элементарно, играя с ребёнком в кубики, просить его не принести кубик (называя так все фигуры), а принести цилиндр, параллелипипед, конус, а если еще просить принести вон тот красный маленький цилиндр или вот этот большой зелёный КУБ. Как видите, очень много можно дать ребёнку, даже не проводя специальных игр-занятий, а просто по-другому с ним разговаривая! Время одно и то же, усилий особо никаких, а результат, поверьте, будет. И не переживайте, повторюсь, что у ребёнка будет переизбыток информации: ребёнок всё равно запомнит слово, ему, что кубик, что конус, всё равно, что запомнить.

[Маринна]

Буква Р
Букву Р писать несложно: справа к палке осторожно
Подрисуем мы кружок и получится флажок.



На что похожа буква Р.
Буква Р- на мачте парус, вдаль плывёт, небес касаясь (В.Степанов)

-Дрожу от страха до сих пор!- воскликнуло полено:-
-Похожа буква на топор! Расколет непременно! (Е.Тарлапан)
Почему тигры рычат –Р-Р-Р, вороны кричат – КАР-Р-Р,
Кони хрипят- ХРР-Р-Р, ставни скрипят- СКР-Р-Р,
Кенар поёт- ТЬЮИР-Р-Р, летит вертолёт- ДРР-Р-Р…
Чтоб научить всех ребят трудное Ррррр выговаривать! (П.Высоцкий.)
Фонетическая зарядка :
Как рычит собака? Р-р-р.
Артикуляционная зарядка:
«Чищу зубы» Приоткрыть рот и кончиком языка почистить верхние зубы с внешней и внутренней стороны, двигая язычок слева направо и наоборот.
«Вкусное варенье»-кончиком языка проводить по верхней губе сверху вниз, рот приоткрыт.
«Индюк».Водить языком по верхней губе из стороны в сторону сначала медленно, потом быстро, добавить голос.
«Лошадка цокает копытами» Щелкать кончиком языка по твердому нёбу.
«Стук». Стучать кончиком языка по верхним зубам с внутренней стороны, произнося отрывисто согласный звук Р.
Упражнения со звуками Р и РЬ : Произнеси слова: арбуз, слесарь, верба, столяр, варенье, портфель, календарь, крем, январь, трамвай, ряска, искра, инструмент,
Чистоговорки:
Ра-ра-ра- начинается… игра.
Ры-ры-ры – у мальчиков … шары.
Ро-ро-ро- у нас новое … ведро.
Ру-ру-ру – продолжаем мы … игру.
Ре-ре-ре- стоит домик на …. горе.
Ри-ри-ри- на ветках … снегири.
Ар-ар- ар- кипит наш …самовар
Ор-ор-ор- созрел красный … помидор.
Ир-ир-ир- мой папа- … командир.
Арь-арь-арь- на стене висит… фонарь.
Ра-ра-ра – у мышки есть … нора.
Ре-ре-ре- носим воду мы в …. ведре.
Ра-ра-ра- мусор уберем с … утра.
Ро-ро-ро- соберем песок в … ведро.
Ре-ре-ре- подметаем во… дворе.
Ри-ри-ри- дом убрали – раз, два… три.
Ры-ры-ры – Бобик спит у … конуры.

Скороговорки:
На горе Арарат растет крупный виноград.
Карл у Клары украл кораллы, а Кларау карла украла кларнет.
Орёл на горе, перо на орле.
Игра «Новая квартира». Давай пойдем в магазин и купим вещи, в названии которых есть звук (Р). Кровать, кресло, картина, аквариум, сервант, ковёр и т.д. На новоселье угостим гостей блюдами, в названии которых есть звук (Р). Борщ, рыба, творог, мороженое, мармелад, смородина, арбуз, абрикос и т.д.
Овощи на (Р) – горох, морковь, картошка, редиска, репа, помидор, огурец, петрушка, редька и т.д.
Грибы : боровик, подберезовик, груздь, рыжик, сыроежка, чернушка и др.
Растения: береза, рябина, крыжовник, смородина, роза и др.
Строим дом. Взять счетные палочки и по очереди называя части дома, выкладывать его на столе. Или рисовать карандашами по одной детали на каждое слово . Крыша, труба, дверь, порог, дверная ручка, рама, крыльцо, чердак, чердачное окно. Из какого материала построен дом ? Из дерева или кирпича. В какой цвет покрасим дом? Серый, красный, коричневый, розовый, черный. Какие предметы будут находиться в доме? Кровать, телевизор, розетки, радиоприёмник, торшер, проигрыватель, картины.
Что будет расти около дома? Розы, крыжовник, сирень, рябина, абрикос, черешня, ромашки, астры, настурция.
Доскажи словечко:За лугами над волной хлынул дождик проливной,
А потом повисло в небе коромысло.
Ребятишек радует всех цветная… радуга.

В реке большая драка- поссорились два… рака.

Лесники её котят взять домой не захотят.
Ей не скажешь- -Кошка, брысь!, потому что это…. Рысь.

Слон шагает по дороге. Вот так хобот! Вот так ноги!
Под слоном прогнулся мост, у слона огромный …. Рост.

Слоговой аукцион:. Придумай слова со слогом РЕ – река, репа, решето, репей, редактор, резинка, редис, ремонт, решение и т.д

Придумай рифму: рак- мак-лак-брак- кряк
Звук заблудился:
Писем мы не написали- ТУЧКУ (ручку) целый день искали .
Сидит на грядке крепко оранжевая КЕПКА (репка).
Загремел весенний ГНОМ (гром)- тучи на небе кругом.
Пугал крестьян окрестных сёл паривший в воздухе ОСЁЛ (орёл).
У ПЕЧКИ (речки) с удочкой сижу, от рыбы глаз не отвожу.

Учитель наш собрал тетрадки- всю ночь разгадывал загадки:
Кто-то ТЯПКОЙ (тряпкой)вытер стол, а кто-то КАСКОЙ (краской) красит пол!
Роет землю старый КОТ (крот) -под землею он живёт.
Воробьишка поскакал -где-то КОШЕК (крошек) отыскал.
Он одну сейчас же съел, остальные не успел.

Весёлые звуки.Буква Л , придя на сквер, повстречала букву Р.
Говорит- давай сыграем, ну хоть в рифмы, например.
Л сказало- желтый ЛИС, Р сказало- варит РИС.
Л сказало- просят ЛАМУ, Р сказало- вставить РАМУ.
Л сказало-Я из ЛОЖИ, Р сказало- корчу РОЖИ.
Л сказало- очень ЖАЛКО, что исчез наш КОЛОБОК.
Р сказало- очень ЖАРКО, он забрался в КОРОБОК.
Л сказало- сбиться с ЛАДА, Р сказало- ты не РАДА!

Жил-был кот, мышей ловил, молоко из блюдца пил.
Был он гладок, был он сер. Вдруг явилась буква Р.
- Потеснитесь, К и О, жил-был кот- и нет его.
К нам во двор забрался КРОТ, роет он подземный ход.

[Маринна]

Имена на букву Р.
Радик встал сегодня рано, Разбудить хотел Романа.
"Разве я тебя просил?!" - Ромочка заголосил.
Рома, Ромочка, Роман, Починил на кухне кран.
Раиса, Рая, Раечка, Голубенькая маечка.
Родя, Родя, Родион, Любит он аккордеон.
Руся, Русечка, Руслан Будет точно капитан.

Буква "Р" Агния Барто
Правда, в связи с исчезновением СССР и пионеров, стих не очень актуальный, но я решила его поместить здесь.

Пять лет Серёже в январе, Пока — четыре, пятый,
Но с ним играют во дворе И взрослые ребята.
А как на санках, например, Он с гор летает смело!
Серёже только буква „р" Немного портит дело.
На брата сердится сестра, Её зовут Марина.
А он стоит среди двора, Кричит: — Ты где, Малина?
Она твердит: — Прижми язык, Прижми покрепче к нёбу! -
Он, как прилежный ученик, Берётся за учёбу.
Твердит Марина: — „Рак", „ручей", - Марина учит брата.
Он повторяет: — „Лак", „лучей", Вздыхая виновато.
Она твердит: — Скажи „метро", В метро поедем к дяде.
— Нет, — отвечает он хитро, - В автобус лучше сядем.
Не так легко сказать „ремень", „Мороз", „река", „простуда"!
Но как-то раз в январский день С утра случилось чудо.
Чихнула старшая сестра, Он крикнул: — Будь здоррррова! -
А ведь не мог ещё вчера Сказать он это слово.
Теперь он любит букву „р", Кричит, катаясь с горки:
— Урра! Я смелый пионеррр! Я буду жить в СССР,
Учиться на пятёрррки!

Росомаха, встретив рысь, Прорычала: «Постыдись!
Почему ты без хвоста? Разве это красота?
Рысь сказала: «На природе Быть с хвостом теперь не в моде».


Росомаха - довольно крупное животное, по внешнему облику нечто “среднее” между соболем и медвежонком. Росомаха — очень подвижный и выносливый зверь. Большую часть времени она проводит на земле, но и по деревьям лазает довольно хорошо, умеет даже спускаться с них вниз головой. Силе росомахи можно только поражаться: сама весит с пуд, а управляется с оленем весом до 100 кг. Передвигается росомаха обычно скачками, несколько боком и как бы ссутулясь, все ее движения выглядят каким-то неуклюжими и неряшливыми. Росомаха — хищник, готовый поглотить всякую живую и мертвую плоть, которая попадется на пути, но предпочитающий всему мясо копытных. Самые частые жертвы росомахи — северный олень и лось. Из более мелких животных в пищу идут куропатка, глухарь, наземные беличьи — сурки, суслики, на каменистых россыпях росомаха иногда ловит пищух. В предзимье росомаха особенно активно питается растительными кормами — ягодами, орешками кедрового стланика.

Рысь - кошка видная. Средних размеров, плотно сбитая, длинноногая, с хорошо заметными бакенбардами. Не узнать ее нельзя: выдают короткий (словно обрубленный) хвост и длинные (до 4 см) черные кисточки на крупных заостренных ушах. Кисточки на ушах, это не просто украшение, а своеобразная антенка, которая помогает слышать животному даже самые тихие звуки. Хвост у рыси как обрубок, задние конечности очень длинные, а лапы широки для такого маленького существа. Широкие лапы прекрасно держат ее на глубоком снегу во время погони за добычей. Кроме того у рыси хорошо развиты обоняние и зрение. Рысь - сильный, отважный хищник, ей по силам расправиться и с северным оленем, и с изюбрем, и с лосем. При случае она нападает и на отбившегося от матери медвежонка. Но самой любимой ее добычей бывают косули. Кроме того она охотится на самых разных птиц, мелких хищников, грызунов, а в нужду не побрезгует даже майскими жуками.

Загадки на букву Р.
Щеки красные, нос белый, В темноте сижу день целый,
А рубашка зелена, Вся на солнышке она. (Редиска)

Стоит красивый сундучок, Его не тронешь - он молчок,
Но стоит ручки повертеть, Он станет говорить и петь. (Радио)

Крашеное коромысло над рекою повисло. (Радуга)

Под водой живет народ, Ходит задом наперед. (Раки)

Ни пера, ни крыла, а быстрее орла,
Только выпустит хвост - Понесется до звезд. (Ракета)

Зубов много, а ничего не ест. (Расческа)

Круглая, да не мяч, Желтая, да не масло,
Сладкая, да не сахар. С хвостиком, да не мышь. (Репа)

Летом бежит, зимой спит, Весна настала - опять побежала.
(Река)

Течет, течет – не вытечет, Бежит, бежит – не выбежит.
В нее льется, из нее льется. Сама по земле плетется. (река).

Новая посудина, а вся в дырах. (Решето)

Входишь в одну дверь, а выходишь из трех,
Думашь, что вышел, а на самом деле зашел. (Рубашка)

Стальной конек по белому полю бегает,
За собой черные следы оставляет. (Ручка)

Кто ни прикасаеся - за того цепляется. (Репейник)

Утром бусы засверкали, Всю траву собой заткали,
А пошли искать их днем, Ищем, ищем, не найдем. (Роса)

Он с тобою и со мною Шел лесными стежками.
Друг походный за спиною На ремнях с застежками. (Рюкзак)

[Маринна]

Задания на букву Р.

Назови картинки и скажи есть ли в названиях звук Р и где он спрятался: в середине, в конце или в начале слова?



Наступил Новый год. Помоги снегирю долететь до нового календаря и сорвать первый листок. Лететь можно только по буквам Р.
На какой звук оканчиваются слова "снегирь" и "календарь"?


Внимательно послушай стихотворение и напиши в клеточках два слова, которые отличаются только одной первой буквой.


Сделай букву Р из веревочки, пластилина, счетных палочек. Изобрази букву Р своим телом (руку к боку колесом).

Вспомни сказочных героев, в именах которых есть буква Р.
Деревянный Буратино Карабаса победил
Дверь в коморке под картиной золотым ключом открыл.
Знаете ли вы, что в городе Гомеле есть памятники героям этой сказки!


А еще там же есть скульптура- фонтан охотника с ручной рысью.


А теперь посмотрим, нашли ли букву Р наши знакомые гномы.

[Ejevichka]

Здравствуйте все! У нас с перебоями работает интернет, поэтому я временно выбыла с форума. Мы занимались буквами, только не теми, что здесь выложены, по вышеназванной причине. Выучили много стихов про буквы. Вырезали разные предметы, клеили, рисовали. А вот считать не хотим никак, хотя ежедневно мама пытается что-то там заставить посчитать. И что нам делать со счетом?

[Маринна]

[Ejevichka]

Маринна
Спасибо за совет, мы, собственно. так и делаем: считаем все подряд. Но не любим. Никакого интереса.
Даже не знаю, как лучше материал подать в этой теме. Заниматься регулярно здесь у меня никак не получается: то старшая дочь копьютер занимает под уроки, то вообще интернета нет, это у нас в межсезонье не редкост. Хотя очень бы хотелось именно по темам: освоили одно - перешли на другое. Материала у меня и у самой много, но как лучше подать, не знаю. Так что ваши советы очень ценные.

[Маринна]

Чтобы заинтересовать ребенка математикой, используйте игру. Помните также о том, что нужно постоянно подбадривать ребёнка и поощрять его успехи, даже самые маленькие. Последовательность в изучении математических понятий желательна такая: сначала нужно научить ребёнка находить сходство и различие предметов по величине, форме, цвету и т.д., а затем его можно знакомить с количеством и счётом.Измеряя предметы, передвигая их в пространстве, ребёнок обращает внимание на то, что предметы могут исчезать и появляться, не изменяясь (игра «Прятки»). Постепенно ребёнок начинает понимать значение слов «больше», «меньше», «много», «мало», «один», может выбрать такой же предмет (один) или несколько таких же.
Для развития счёта можно предлагать детям такие задания:
- Прохлопать столько раз, сколько чашек на столе.
- Показать столько цветочков, сколько пальчиков на одной руке.
- Взять конфет из вазы на … больше (меньше), чем ложек на столе.
- Написана цифра «5». Взять столько же карандашей.
- Алёнушка пригласила в гости те игрушки, которые стоят слева, а Иванушка – те, что стоят справа. Сколько всего гостей? Чьих гостей больше? Чьих меньше? На сколько?
- Птички разлетелись по своим гнёздышкам. Было 8, одна улетела. Стало…. (Здесь используется счёт в обратном порядке. Если этот приём счёта плохо усвоен, будут проблемы с вычитанием.)
Можно не только знакомить ребёнка с устными действиями, но и показать, как выглядят цифры и числа на бумаге. Не забывайте, что цифра – это 0, 1, 2, 3, …9, а число – всё, что обозначает количество.
Играя в математику, родители должны чётко представлять, какого результата они хотят добиться. Итак, будущий первоклассник должен:
- уметь свободно считать, называть числа в прямом и обратном порядке;
- знать, как можно получить число разными способами (1 да 3, 2 да 2, 3 да 1 будет 4);
- усвоить, какое число стоит перед (меньше на 1) и после (больше на 1) данного числа;
- знать, что каждое число больше всех тех, которые стоят перед ним, и меньше всех чисел, которые следуют за ним;
- научиться ориентироваться в пространстве.
Если вы хотите, чтобы Ваш дошкольник освоил решение примеров, наглядно покажите ему, что если он складывает, то результат увеличивается, если вычитает – уменьшается.
Старайтесь реже употреблять слова «плюс» или «минус». Говорите «да», «и ещё», «добавь», «прибавь», «увеличь», «уменьши» – когда ребёнок столкнётся с текстовыми задачами в школе, ему будет легче ориентироваться в выборе действия.
Составляйте примеры, работая с кубиками. Кубики могут наглядно знакомить детей с составом чисел, если раздвигать их вправо и влево.
Играя с ребёнком, задавайте ему вопросы и учите задавать вопросы его самого. Например:
- Сколько гуляет детей?
- Сколько из них девочек?
- Сколько мальчиков?
- Сколько останется, если девочки уйдут?
- Кого больше, девочек или мальчиков?
Приобретите красочные кубики с цифрами, счётные палочки – этот яркий и красочный наглядный материал поможет ребёнку быстрее усвоить счёт. Играя с ребёнком в математику, считать можно всё – машины на улицах, деревья, дома, этажи, окна, ступеньки… Лишь бы ребёнок был готов к этому увлекательному процессу и занимался с интересом и желанием.
Игровые задания
5 по 5 (2 г. 6 мес.)
Сделайте 5 фигур. Например: квадрат, круг, прямоугольник, треугольник, овал. Каждую фигуру выполните в 5 цветах. Получится 25 фигур. Потом можете расширить количество. Фигуры наклейте на картон. Желательно обклеить липкой пленкой. Первое занятие: попросите ребенка разложить отдельно все красные фигуры; отдельно - зеленые и т.д. Такое занятие можно проводить очень долго, постоянно возвращаясь к нему. Второе занятие: предложить разложить по фигурам (отдельно - квадраты; отдельно - круги и т.д.) Третье занятие: раскладывать фигуры таким образом: красные фигуры впереди ребенка, зеленые - позади...
Счет в быту (1 г. 6 мес.)
Считать все вместе с ребенком. Отметим, что и как в большинстве подобных занятий, начинать надо не с понуканий вроде "Ну давай с тобой ступеньки пересчитаем!", а Вам самому считать и для своего удовольствия. В начале Ваша цель - продемонстрировать ребенку возможности устного счета, вызвать интерес к нему.
- Сколько ступенек.
- Сколько яблок купили.
- Сколько вилок на столе. и т.д.
Карточки (1 г. 6 мес.)
Сделать карточки с цифрами (в начале до 10).Обклеить их пленкой. Учится выкладывать их по порядку.
Изучаем ноль (2 года)
Ввести ноль можно с помощью таких вопросов:
- Сколько коров в кармане?
- Сколько у нас дома крокодилов? и т.д.
- Поставить на стол 5 кубиков. Убирать по одному и спрашивать сколько осталось. Сначала 1 кубик (останется 4) потом еще 1 и т. д. Пока не останется 0.
Считаем,используя стихи (1 г. 6 мес)
Все, что вижу во дворе я, Все, что вижу на пути,
Я умею, я умею Сосчитать до десяти.
Еду с мамой в зоосад И считаю всех подряд.
Пробегает дикобраз,Это-раз.
Чистит перышки сова, Это - два.
Третьей стала росомаха, А четвертой - черепаха.
Серый волк улегся спать, Это-пять.
Попугай в листве густой, Он - шестой.
Вот лосенок рядом с лосем, Это будет семь и восемь.
Девять - это бегемот. Рот, как бабушкин комод.
В клетке ходит лев косматый, Он последний, он десятый.
Дальше мне не сосчитать - Надо снова начинать!
Из книги "Расскажи стихи руками" В. Егорова
"Котята"
(Попросите ребенка приготовить пять геометрических фигурок. Во время чтения стихотворения Ребенок должен убирать по одной фигурке. Сколько котят осталось в комнате?)
Вот пятеро котят. Один ушел - и нет его.
Ну нет его - и нет. Котят осталось четверо.
Вот четверо котят. Один ночной порою
На дерево залез - котят осталось трое.
Но где-то запищал мышонок тонко-тонко.
Котенок услыхал - осталось два котенка.
Один из них с мячом исчез в дверях бесследно,
А самый умный - тот, оставшийся, последний-
Лакать за пятерых стал молоко из миски.

[Маринна]

Места проведения занятий могут быть самыми традиционными. Например, очень подходит для этого кухня: здесь ребёнка ожидает много интересного (если у мамы есть время и у неё хорошее настроение). Малышу рядом с самым близким человеком очень нравится постигать новое. Разрезали сыр. Какой формы получились кусочки? Треугольные, квадратные, прямоугольные? Можно сравнить квадратные и прямоугольные кусочки сыра и определить, чем они различаются, а чем похожи. Если ребёнок затрудняется ответить на вопрос, можно подвести его к догадке. (Скажи, сколько сторон у четырёхугольного и у прямоугольного кусочка; одинаковой ли длины стороны? Сколько углов у каждого из этих кусочков?) Большой интерес вызывает у ребёнка процесс приготовления печенья. При помощи специальных приспособлений тесту можно придать самую разную форму (для этого пригодится и нож, правда, потребуется больше времени, старания и осторожности). С помощью стаканов (большого и маленького) из теста можно сделать кружочки. Когда печенье будет готово, предложите ребёнку сначала сосчитать, сколько штук печенья получилось всего, а затем определить, сколько выпечено штук печенья каждой формы, чем различается печенье круглой формы (размером). Усложните задание. Попросите ребёнка условно разделить печенье между членами семьи, определить, сколько всего понадобится печенья, если каждый получит по две или по три штуки, если каждый получит по половинке печенья.
Дошкольники любят делать покупки вместе с родителями. В магазине или на рынке можно показать ребёнку много интересного. Электронные весы, на которых взвешиваются продукты в магазине, сравнить с весами, которыми пользуются на рынке, и бытовыми весами. Обратить внимание на то, что иногда на рынке количество ягод определяют с помощью стакана. Яйца в магазине упаковывают в коробочки по одному десятку, т.е. по десять штук. На ценнике указывается их стоимость именно за один десяток. Сок в пакетах и бутылках может быть разного объёма: по двести или по пятьсот миллилитров, по одному, по полтора или по два литра. Любимое детьми мороженое тоже может быть упаковано по-разному. В каждой упаковке — разное количество граммов. Коробки с шоколадными конфетами тоже различаются по весу — он указан на коробке. Её величина при этом может не зависеть от веса: иногда в большой коробке лежит совсем мало конфет, так как каждая конфета лежит в своём гнёздышке, далеко одна от другой. В домашнем образовании рекомендуется использовать разные по содержанию задания на сообразительность, требующие применения различных методов при их выполнении. Например, задания на нахождение персонажа или объекта решаются методом исключения. На картинке изображено три котёнка: один котёнок полосатый с бантом, второй котёнок полосатый с белым хвостом, а третий котёнок чёрный. Задание: три котёнка играли с клубком. Скажи, кто запутал нитки. Это был не чёрный котёнок, а полосатый; у него не было бантика, зато у него белый хвостик. При выполнении задания рассуждения строятся так: из условия известно, что это бы не чёрный котёнок. Значит, остаются два полосатых. Чем они отличаются друг от друга? Один котёнок с бантом, другой с белым хвостом. Нам надо выбрать одного из них. В условии сказано, что котёнок полосатый, но без банта. Следовательно, остаётся только один возможный вариант ответа: нитки запутал полосатый котёнок с белым хвостом.
А вот задание на определение числа, где используется различное основание счёта. В магазин пришли три лыжника и купили для себя лыжные палки. Сколько палок было продано? Необходимо наглядно продемонстрировать ребёнку эту задачу, нарисовав сначала две палки, обвести их кружком и под ними условно изобразить лыжника. Сделать такой же рисунок для второго лыжника, а затем для третьего. Подсчитать общее количество палок и сделать вывод: всего было продано шесть палок.
Примеры задач на сообразительность и задач-шуток:
Папа-гусь и мама-кошка купили для своих деток по восемь тапок. Сколько деток у каждого?
Бабушка купила внучкам пять конфет и три порции мороженого. Съели все порции мороженого и столько же конфет. Сколько осталось конфет?
Какие камни в море? (Мокрые)

[Маринна]

Вот еще нашла в инете, мне понравилось-
Я хочу Вам рассказать, как меня научила считать моя бабушка. Надо сказать, что мы жили в то время на пятом этаже пятиэтажного дома, и лифта, как Вы понимаете, в этом доме не было. А так как гуляла на улице я в то время исключительно с бабушкой, то как минимум 2, а то и 4 раза в день мы с ней совершали восхождение, и, соответственно, схождение по этой самой огромной лестнице. В одном пролете было 10 ступеней. И бабушка, когда шла по лестнице, просто считала эти самые ступени. «Раз-два-три-четыре…» Через некоторое время (а мне тогда было около двух лет) я повторяла вместе с бабушкой: «Лязь-дьва-тьли-цетыли…» Когда я усвоила счет в пределах десяти, моя бабушка стала со мной изучать состав числа следующим образом. Пройдет, например 4 ступеньки, и говорит: «Ой, Наташенька, что-то я устала, а ну-ка посчитай, сколько мы должны еще ступенек пройти до следующей лесенки?» И я считала, ведь нужно же бабушке как-то свои силы рассчитать. Так я быстро усвоила, что десять ступенек могут делиться на 3 и 7, или 4 и 6, или 2 и 8. А ведь считать можно все что угодно! Если это оформить как игру, то Ваш малыш будет просто в восторге. Когда Вы идете вдоль дороги, можно считать машины. Например, Вы будете считать зеленые, а Ваш малыш красные, чьих машин будет больше, а точнее, кто насчитает больше машин, тот и выиграл. Для начала стоит усвоить вместе с малышом понятия «один» и «много». Далее – «больше», «меньше» «поровну». Потом – «больше на…», «меньше на…». Когда ребенок усвоит эти понятия, можно переходить к измерительным величинам. Можно измерять расстояния. От простого к сложному: сначала в шагах, затем в метрах, и так далее. И еще нужно знать, что в два года малыш легко усвоит счет в пределах 5. Трех лет – в пределах 10, и так далее, и к пяти годам можно дойти до двадцати. Ну, начнем. Понятия «один» и «много» осваиваются очень легко. Просто каждый раз, когда Вы встречаете группы предметов, подходящих под эту категорию, обращайте на это внимание малыша. Например, по дороге едут много машин и один велосипед. Спросите, у ребенка, сколько велосипедов едут по улице. Ребенок Вам ответит: один. Тогда Вы спросите, сколько на улице машин. И если ребенок затруднится с ответом, скажите, что машин на улице много. И так каждый раз. На одной стороне улицы растет одно дерево, а на другой – много. У продавца шариков много шариков, а у вон того мальчика – один. И так далее.
Когда малыш усвоит понятия «один» – «много», можно начинать его знакомить с понятиями «больше» – «меньше» можно, например, с помощью такой игры: назовем ее просто: «Чего больше?». Вам понадобится для начала две группы небольших предметов. Пусть это будут, например сухие листики с деревьев и шишки. Предложите малышу выложить листики в ряд, а под ними, выложить шишки. Спросите у малыша, что осталось без пары? Скажите, что листиков больше. Предложите ребенку посчитать, сколько листиков, а сколько шишек. Уберите несколько листиков так, чтобы предметов стало поровну. Объясните малышу, что теперь листиков и шишек одинаково.
При ознакомлении с понятиями «больше на…», «меньше на…», можно играть в ту же игру, только малыш должен самостоятельно убирать предметы так, чтобы их стало поровну. Обратите внимание ребенка на то, сколько он убрал листиков, чтобы листиков и шишек стало поровну. Соответственно, если малыш убрал два листика, то листиков больше чем шишек на два, (один, три…).
Детей лет четырех-шести пора знакомить с измерением длины и объема. Этому можно посвятить не одну статью, но я постараюсь четко формулировать то, что я хочу Вам сказать, и для этого тоже воспользуюсь примерами игр. Для начала Вам стоит вместе с Вашим ребенком изготовить некоторый материал, который пригодится Вам для ознакомления с таким понятием, как «длина». Возьмите несколько спичек, и приклейте к ним кусочки цветной бумаги таким образом, чтобы получились своеобразные флажки. Цветную бумагу достаточно брать лишь двух цветов. Пусть это будут красный и синий цвет. Сделайте около 20-30 таких флажков. Причем синие флажки у Вас будут обозначать десятки, а красные – единицы. Следовательно, если Вы изготовите 20 красных флажков, то синих нужно лишь два, а еще точнее, 18 красных, и два синих. Теперь, когда Вы отправляетесь с ребенком на прогулку, например, в парк, не забудьте эти флажки брать с собой. Они не займут много места, и очень пригодятся.
Предложите измерить ребенку длину дорожки в парке (или ширину), длину лужи, длину ограды, или все другое, что встретится Вам на пути. Объясните Вашему малышу, что за единицу измерения Вы возьмете свой широкий шаг (или три его). Для этого, делая шаг, оставляйте на земле красный флажок в том месте, куда Вы ступаете. Затем, предложите малышу проделать тоже самое, а когда закончится дорожка (лужа, ограда), предложите малышу посчитать, сколько шагов длилась дорожка. Затем можно ребенку сказать, что такой Ваш широкий шаг (или три его) равен одному метру. После этого предложите малышу каждые десять Ваших шагов класть на землю не красный, а синий флажок. И тогда можно будет считать не единицами, а десятками. Но это для ребенка четырех лет будет несколько сложно, и начинать такие замены следует лет с шести.
Чтобы усвоить понятие «литр», можно играть с малышом прямо на кухне. Для этого возьмите литровую, полулитровую, трехлитровую банки, и стакан (250-граммовый). Предложите малышу измерить, сколько стаканов воды войдет в полулитровую банку. Для этого наберите воду в стакан, и вылейте в баночку, а второй стакан пусть набирает Ваш малыш. Обратите внимание малыша, что в полулитровую (маленькую) баночку вошло два стакана воды.
На глазах Вашего малыша вылейте воду из полулитровой банки в литровую и укажите на то, что литровая банка оказалась наполовину полной. Спросите ребенка, как он думает, сколько еще маленьких баночек воды поместится в эту средней величины банку? А сколько стаканов? Если малыш затруднится с этим ответом, спросите, сколько стаканов было в маленькой баночке, и попросите посчитать, сколько всего стаканов воды войдет в литровую банку. Таким же образом можно измерять количество воды в трехлитровой банке. То есть, количество стаканов, полулитровых и литровых банок. Затем расскажите малышу, что в таких литровых банках принято измерять любые сосуды, и если он услышит где-нибудь, что объем какого-либо сосуда (ведра, ванны, бассейна…) равен скольким-то литрам, то теперь будет знать, что такое литр.

[Маринна]

Буква В
В - буква очень важная, Воображала страшная.
Грудь колесом, живот надут, Как будто нет важнее тут.


Буква В — как мотылёк, Что уселся на цветок.
Пусть сидит он на цветочке, Букву В пиши на строчке.

«Я — буква Вэ! С вихрем ветра взлечу, всех всему научу! Ветра, вьюги и вихри — мои лучшие друзья! Всегда меня доставят по адресу! Вам в подарок несу всё на букву Вэ — варежки, вареники и сладкую вату!»
Буква Вэ называется так, когда вы ее пишете или видите, а когда вы ее слышите или говорите, то это — звук В или Вь. Твердый звук В есть в словах волк, ворона, выдра, а мягкий — Вь — в словах велосипед, ведро, Витя.
Буква В — из семейства согласных. С гласными буквами она образует слоги: ВА (ва-ленок), ВО (во-рс), ВЕ (ве-тер), ВУ (ву-лкан), ВИ (ви-зит), и наоборот — АВ (ав-тобус), ОВ (ов-раг), ЕВ (Ев-а), УВ (ув-ажение), ИВ (ив-а).
Буква В похожа ну букву Р (палочку с головой), только вот чтобы получилась буква В, нужно к этой палочке пририсовать еще пузо! Из середины палочки проводим еще одну дугу — и получается буква В!
Воробей на проводе чирикал, Вот, вот, вот - смотрите, красота!
Буква В как вишенка, смотрите, В нашем алфавите расцвела!

На что похожа буква В.
Словно букву В, Алёна держит трубку телефона.

Палочка, рядом- две ровные дужки- вот и готовы ... очки для лягушки.

Вот буква В видна вдали, красивая, витая-
Как будто крендель испекли, приезжих поджидая.

Снеговик, а с ним метелка буквой В стоят под ёлкой.

К единице три приставим- что за букву мы составим?

Кто внимательный?
Назови одинаковый звук в словах: васмлёк, велосипед, дверь, ворона, волк, телевизор.
Какое слово лишнее и почему: Варя, Валя, Вера, Саша, Витя? (Саша- не с буквы В).

[Маринна]

Доскажи словечко.
Есть одна игра для вас- я прочту стихи сейчас.
Я начну, а вы кончайте, хором дружно отвечайте.
Как зовут меня, скажи- часто прячусь я во ржи.
Скромный полевой цветок, синеглазый... василёк.
-Не пойму, ребята, кто вы? Птицеловы? Рыболовы?
Что за невод во дворе? -Не мешал бы ты игре.
Ты бы лучше отошёл- мы играем в ... волейбол.

Звук заблудился.
Мы собирали васильки, на головах у нас-... щенки (венки).
Над тихим озером росла пышноголовая метла (ветла)

Окраской-сероватая, повадкой- вороватая,
Крикунья хрипловатая, известная персона, зовут ее... ворона.

Любопытный.
-Как тебя звать? -Валя.
-Где ты живешь?- В Воронеже.
-Куда ты поедешь?- Во Владивосток.
-Где твоя мама? В Венеции .
На чем ты катаешься? -На велосипеде.
-Где ты взял такие цветы?- На выставке.
Где заколка?- В волосах.
-Где фрукты?- В вазе.
-Где птица? -На ветке.
-Где шляпа? - На вешалке.
-Где бельё?- На верёвке.
- По чему птица летает? -По воздуху.

Имена на букву В.
Валентин и два Валеры Васильки несут для Веры.
Вы в неё влюбились, видно!" - Вася им кричит ехидно.
Владимир, Володечка, Вовка Со всем управляется ловко.
Виктор, Витенька, Витюша, Ты опять не хочешь кушать?
Валерий есть и Валерия, Для бала и для кавалерии.
Василий, Васенька, Васятка, Он бьет без промаха в десятку.
Валентин и Валентина - Что за чудная картина.
Варя, Варенька, Варюша Любит бантики и рюши.
Вероника, Вероника, Как поспевшая клубника.
Вера, Вера, Верочка, Ласковая девочка.

Винни-Пух - забавный толстый мишка.
Любит мед, не любит кочерыжки.

Валентина Черняева. Имена.
Витя месяц, как на даче. Каждый день по грядкам скачет.
Он под листьями шпината, И в капусте ищет брата.
Жить без брата Вите грустно! Но пока на грядках пусто.
Зависит всё от Вити ли? Эх, помогли б родители!

Я знаком с одним Вадимом, Хочет быть непобедимым,
Как Ван Дамм, с мускулатурой. Чем он занят? Физкультурой?
Он на тренажёре? Нет! Вадик ест двойной обед!
Мы в столовой с ним едим. Тут Вадим непобедим!
В классе – математика. Вызывают Владика,
Чтоб задачу у доски Он решил про колоски.
Но в окошко глянул Влад, Там расцвёл весенний сад.
И к беседке с двух сторон Подлетели пять ворон.
Три уселись на беседке, Две устроились на ветке.
Вера Павловна сказала: — Не решил? Тебе два балла.
Очень тихо, невпопад Что-то грустно мямлит Влад:
— А за что мне два опять? Две да три вороны — пять.
— Так, ответ в уме готов? Пять чего?— Ой! Колосков!
— Ну, ответил, наконец! Пять! Отлично! Молодец!
Враз поднялось настроенье Помогло ему везенье.
Получил оценку "пять" Хоть ворон считал опять!

Валя.
Во дворе ребята Вале Дали покрутить педали,
Посчитать в колёсах спицы, Но… не дали прокатиться.
Грустно стало так Валюше. Дед сказал: «Куплю я лучше!»
Обещал Валюше дед Подарить велосипед.
Подарил. И вот с тех пор Ездит Валя и весь двор!
Повзрослела наша Валя: - Не хочу крутить педали!
Подведи- ка лучше дед Мне в квартиру интернет,
Чтобы все прочесть смогли Мои детские стихи.

После уличных баталий В синяках герой Виталий?
Бой был яростен и жарок? Нет! Он получил подарок…
Одержал герой победу Над велосипедом в среду.
Тоже мне герой Виталик - Велик отобрал у Вали!
Валя всё расскажет деду - Сам придешь с велосипедом!
А фингал тебе - на память, Чтоб не смел на Валю вякать!
Вы ошиблись, Костик, нет, Он не брал велосипед.
У него есть велик свой, Ездить учится герой.
Но не так-то это просто Ездить научиться, Костя.

У девчонки, рыжей Светки Дома есть кровать на сетке.
Дети весело живут, Если дома есть батут!
Ей завидует Иван – Дома у него диван,
Но бабуля на диване Не даёт попрыгать Ване.
Прыгнешь раз, потом другой, И провиснет он дугой!
Ты беги к своей соседке, Т ам попрыгаешь на сетке
От развала свой диван Береги, внучок Иван..

Почему так бестолково Разложил игрушки Вова:
В куче клоун, танк, корова… Так быстрей! На раз готово!
Ну... обидно мне за Вову... Назревает инциндент
Танк он бросил и корову... Что как станет - президент?

Животные на букву В.

Он, как в море пароход, По пустыне вдаль идёт,
Не нужна в пути еда, Ни прохлада, ни вода.
Раз наелся и вперёд Он пешком три дня идёт,
Но зато потом сто блюд За один раз съест ... ВЕРБЛЮД

Зверь я горбатый, но нравлюсь ребятам. (Верблюд)

Ворона варила варенье из вишен И запах чудесный повсюду был слышен.
Весь день воробьи-поварята без лени Вороне клевать помогали варенье.
На овчарку он похож, Что ни зуб - то острый нож,
Он бежит, оскалив пасть, На овцу готов напасть. (Волк)

Чик - чирик! К зернышкам прыг!
Клюй, не робей! Кто это? ( воробей)

Маленький мальчишка В сером армячишке,
По дворам шныряет, Крохи собирает. (Воробей)
Загадки на букву В

Я зашел в зеленый дом И недолго пробыл в нем.
Оказался этот дом Быстро в городе другом. (Вагон)

Не ботинки, не сапожки, Но их тоже носят ножки.
В них мы бегаем зимой: Утром - в школу, днем домой. (Валенки)

Плещет теплая волна В берегах из чугуна,
Отгадайте, вспомните: Что за море в комнате? (Ванна)

Плывет корабль по каменному морю,
Полон воды, а не тонет. (Ванна)

Могу я в ней на дно нырнуть, Но не могу я утонуть,
А если станет глубоко Открою пробку я легко. (Ванна)

Две плетенки, две сестренки, Из овечьей пряжи тонкой,
Как гулять - так надевать, Чтоб не мерзли пять да пять. (Варежки)
А ну-ка, ребята, Кто угадает:
На десятерых братьев Двух шуб хватает. (варежки )

Закружу, заверчу, в небеса улечу. (Вертолет)

Этот конь не ест овса, Вместо ног - два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем, Только лучше правь рулем! (Велосипед)

Хохотун Егорка взялся за уборку,
В пляс по комнате пошел, Оглянулся - чистый пол. (Веник)

За водой идут - песни звонкие поют,
А назад идут - слезы льют. (Ведра)

Тает снежок, ожил лужок, День прибывает, когда это бывает? (Весной)

По полю рыщет, поет да свищет,
Деревья ломает, к земле приклоняет.
(Ветер)

В раздевалке я служу, На весу пальто держу. (Вешалка)

Мойдодыру я родня, Отверни, открой меня,
И холодною водою Я лицо твое умою. (Водопровод)

Через нос проходит в грудь, И обратный держит путь,
Oн невидимый, и все же Без него мы жить не можем. (Воздух)

В тихую погоду нет нас нигде. Ветер подует - бежим по воде.
(Волны)

Без ног и без крыльев оно, Быстро летит, не догонишь его. (Время)

Ночь. Но если я захочу, Щелкну раз - и день включу. (Выключатель)

Гуляет в поле, да не конь. Летает на воле, да не птица. (Вьюга)

Громко кашляет Серёжа. У него бронхит, похоже.
В поликлинику звонят, А Серёже говорят:
- Ты не бойся и не плачь – К тебе едет добрый … (врач).

[Маринна]

Веселые и интересные загадки о ветре.
* Есть на свете конь – всему миру не сдержать.
* Без рук, без ног, а дверь отворяет.
* Без рук, без ног, а ворота отворяет и нас погоняет.
* Без рук, без ног, а дерево гнет.
* Без рук без ног, а в ворота стучится.
* Без рук без ног по полю скачет, в село помчится в дверь постучится.
* Расходится детина – удержу нет, Уляжется – не видать, не слыхать.
* Живет без тела, говорит без языка.
* Никто меня не видит, а всякий слышит.
* Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, тебя с ног сбивает, слышишь его, да не видишь его.
* Бежит по снегу, а следу нету.
* Без крыл летит, без ног бежит.
* Щука хвостом махнула – лес погнула.
* Рукавом махнул – дерево погнул.
* Летит тархан по всем торгам, Без пол кафтан, без пуговиц.
* Свищет гонит, вслед ему кланяются.
* Летит – не птица, воет – не зверь. (Ветер)

Если руки наши в ваксе, Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг, Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо, Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба, Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли - Жить нельзя нам без ... (Воды)

Проплывает буква "Вэ"По волнам, по синеве.
Не догнать ее - умчалась - Ни дельфину, ни киту.
Может быть, она встречалась Вам в каком-нибудь порту?

А теперь отправимся к нашим гномам.
Говорит им Воробей: - Надо нам искать скорей
Эту буковку везде! Ищем в Воздухе, в Воде!
Воет Волк: - А кто же Вор? Ворон затевает спор:
- У меня такой Вопрос, Кто куда ее унес?
И Волнуется Волнушка: - Где же ты, моя подружка?


Задания на букву В.
Отгадай ребус- имя девочки.

Составитель ребуса и художник Валентина Черняева

Давай посадим в вертолет только тех зверей, в названии которых есть звук В.


Выдра — довольно крупное (длина тела 55-95 см, вес до 10 кг.) животное. Туловище сильно вытянутое и относительно тонкое, очень гибкое. Хвост длинный (около половины длины туловища), очень толстый у основания и сужающийся к концу. Лапы короткие, пальцы соединены плавательными перепонками.Выдра очень подвижна. Обладая веселым нравом, она много времени отдает разного рода играм, особенно любит кататься с возвышений. И детишки, и взрослые, развлекаясь, по многу раз соскальзывают по прибрежному склону и плюхаются в воду. В таких местах образуются “катальные горки” — гладко отполированные телами животных спуски на крутых берегах длиной от 5 до 20 метров. На плотном снегу зверь время от времени, разбежавшись, скользит на брюхе, проезжая по 2-3 метра, а под уклон и все 20-30 метров, оставляя за собой характерный желобок. Впрочем, иногда это не только игра, но и способ выжимания меха, который свойствен также и норке. Речная выдра питается рыбой. Зимняя пища выдры — главным образом лягушки, которых она почти не трогает в безледный период

Люблю я необычные вещи! Вот и сегодня решил я украсить свои валенки буквами В. Поможешь мне?

Гулял я утром по лесу и вдруг увидел... Кого? Догадался?


Воробьи
Жила веселая семья – Три забияки воробья:
Папа, Мама И сын.
У папы не было хвоста – давно потерян в драке.
У мамы было полхвоста… И перышко взамен хвоста
У сына-забияки.
На тротуаре всей семьей Они ведут смертельный бой:
У воробья-соседа Отбили пол-обеда –
Сухую корку И одно Не очень вкусное Зерно.
(Р.Сеф)
Видали вы его не раз – он скачет в двух шагах от нас,
“Чирик-чирик! Чирик-чирик!” Кто к этой песне не привык!
Воробей — маленькая птичка. У него серо-коричневое оперенье, маленький острый клюв, небольшое туловище, короткий хвост, тонкие лапки. Питается хлебными крошками, ягодами, зернами, семечками. Воробей — шустрый, быстрый, ловкий, драчливый, боевой, смелый. Если воробей нахохлится, то завтра жди сильного мороза.
Воробей
Семь воробьев опустились на грядки,
Скачут и что-то клюют без оглядки.
Котик-хитрюга внезапно подкрался,
Мигом схватил одного и умчался.
Вот как опасно клевать без оглядки.
Сколько теперь их осталось на грядке?
(Ни одного - остальные испугались и улетели)

Я раскрываю почки, В зеленые листочки.
Деревья одеваю, Посевы поливаю,
Движения полна, Зовут меня ... (весна)

Зазвенели ручьи, Прилетели грачи.
В дом свой - улей - пчела Первый мед принесла.
Кто скажет, кто знает, Когда это бывает?

Узелки
После зимней Глубокой дремоты Дел немало На шаре земном.
Перед праздником Столько работы! Нужно помнить весне Обо всём.
И весна в изумрудном Платочке Ходит, бродит В лесах и в садах.
И на память себе Узелочки Оставляет на голых Ветвях.
Днём и ночью Ей нужно трудиться — Перекрасить леса и поля.
Нужно к маю земле Нарядиться, Чтобы стала красивой Земля.
Нужно солнце почистить До блеска — На ветру потускнело оно.
Нужно зимнюю снять Занавеску И промыть Голубое окно,
Проводить холода За ворота, Не спеша отворить Ручейки...
А закончится Эта работа — И развяжутся все узелки.

Шепчет солнышко листочку: - Не робей, голубчик!
И берёт его из почки За зелёный чубчик.